دانلود و خرید پایان نامه روانشناسی کارشناسی بررسی تاثیر مدیریت دانش بر رضایت شغلی مدیران دبستان
۷۰,۰۰۰ تومان
از چشم انداز مبتنی بر دانش، مهمترین وسیله تولید ناملموس است. دیدگاه مبتنی بر دانش تاکید زیادی بر سرمایه انسانی- مهارتها، دانش، صلاحیت، نگرشها و انگیزه کار افراد برای سازمان دارد و روشی است که از آنها از این مهارتها برای منفعت سازمان استفاده می کنند. با اینحال، همانطور که هوش انسانی بینظیر است، و از لحاظ فردی تعبیه شده است، اما نمی تواند به سادگی بدست آید که مدیریت آنرا مشکل ساز می کند. (محمدی، 1394)
مطرح شده است که مدیریت دانش در مورد ایجاد، ارائه، قوت دادن و حمایت از محیطهای مناسب دانش در مدارس، انگیزه دادن و توانمند کردن افراد باهوش در استفاده و تسهیم دانش خود و ایجاد دانش جدید می باشد. در قرن حاضر اهمّیت دانش مدیریت تا آن اندازه است که برخی صاحبنظران، قرن حاضر را قرن مدیریت و دنیای امروز را دنیای مدیران خلّاق میدانند، زیرا به کمک مدیران خلّاق و آگاه به اصول، نظریهها، سبکهای مدیریت و مهارتهای انسانی و ادراکی است که میتوان چهره سازمانهای آموزشی را دگرگون ساخت(مالکاشرفی، 1393).
به نظر شهرآرای و مدنیپور(1376) مدیر خلّاق کسی است که بتواند بر فرهنگ سازمان تأثیر گذارد و به عنوان طراح اجتماعی سازمان خود در خلاقیت و نگهداری عوامل فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی آن نیز توانمند باشد. از دیدگاه استونر و وانکل [1] (2012) خلاقیت، سازمان را قادر میسازد که راههای بهتر و جدیدتر انجام کار را پیدا کند، در واقع بکارگیری خلاقیت منجر به عملکرد مثبت و مؤثر میگردد.
مدیران مدارس در موفقیت مدارس نقشی محوری ایفا می‌کنند. آنها موقعیت بی‌نظیری برای تأثیرگذاری بر اجرای آیین‌نامه‌ها و فراهم‌کردن زمینه‌های رشد و پیشرفت معلمان، کارکنان و دانش‌آموزان مدرسه دارند . یکی از محورهایی که می تواند با مدیریت دانش در رابطه باشد، رضایت شغلی است. بر اساس نتايج مطالعات رضايت شغلي، مهيّا ساختن موجبات رضايت شغلي مديران بيشتر با جنبههاي دروني شغل مرتبط است، همانند: هماهنگي با استعدادها، چالش برانگيز بودن، خلاقیت در عملکرد، نوع همکاريها و رابطه با ديگران، سيستم پاداش بر اساس عدالت، ميزان پيشرفت و شرايط محيط کار و... که همگی اين موارد، انجام کار و دستيابي به اهداف را تسهيل مينمايند(ميرکمالي، 1394).
رضايت شغلي، علاقه و وفاداري به سازمان و بالندگي آن، منوط به ايجاد محيطي است که مديران، مسئول و متولي آن هستند و شناسايي عوامل مرتبط با رضايت شغلي و همچنين شناسايي عوامل نارضايتي شغلي و ارزيابي شغلي از جمله اقدامات کليدي در هر سازماني محسوب ميشوند. لذا رضایتمندی شغلی مسئولان و مدیران، پیششرط رضایتمندی کارکنان آن سازمان است(بدریپشته، 1390).
مدارک زیادی در دست است که افراد ناراضی سازمان را ترک می‌کنند و بیشتر استعفا میدهند، همچنین ثابت شدهاست که کارکنان راضی از سلامت بهتری برخوردارند، حتّی میتوان گفت رضایت از شغل در هر رده شغلی پدیدهای است که از مرز سازمان فراتر رفته، به طوری که اثرات آن در زندگی خصوصی و شخصی فرد نیز مشاهده میشود(کیمرام، 1395)
حاضر(1393) در تحقیقی به این نتیجه رسید هنگامی که کارکنان مسئولیت میپذیرند و در تصمیمگیریها به صورت پویا مشارکت می‌کنند، به طور فزایندهای برانگیخته میشوند و روحیهی مثبت حاصل از این برانگیختگی باعث رضایتمندی آنها در محیط کار میشود.
از آنجا که مدارس دخترانه در کشور ما توسط مدیران زن و مدارس پسرانه بوسیله مدیران مرد اداره میشوند، این سؤال به ذهن میرسد که آیا بین مدیریت دانش و رضایت شغلی مدیران دبستان رابطه وجود دارد؟
با توجه به مطالب ذکر شده، مسئله اصلی این تحقیق بررسی تاثیر مدیریت دانش بر رضایت شغلی مدیران دبستان است.
1. Stoner & Wankel
افزودن به سبد خرید
- فهرست منابع
